Evolución del Método - Método Dalton

Profesora: Nuris Torres Brown

Estudiante: Jessie Acosta  8-790-804

Método Dalton

Helen Parkhurst (3 de enero de 1887 - 1 junio de 1973). Era una americana, educadora y autora del Plan Dalton que fundó su propio método de escuela a la que llamó "Escuela Dalton”. Estudió en las universidades de Roma y Múnich, así como con María Montessori y recibió su Maestría académica en 1943 en la Universidad de Yale.

El Plan Dalton es un concepto educativo creado por Helen Parkhurst, inspirado por el fermento intelectual en el umbral del siglo XX, y los pensadores educativos como María Montessori con el objetivo de lograr un equilibrio entre los talentos de cada niño y las necesidades de la comunidad.

Los objetivos fueron adaptar el programa de cada estudiante para sus necesidades, intereses y habilidades, con el fin de promover la independencia y confiabilidad, para mejorar las habilidades sociales de los alumnos y el sentido de responsabilidad hacia los demás. El plan consta de tres partes.

Tabla de laboratorio: Mediante el seguimiento de esta tabla el maestro podrá controlar a los alumnos y tener una aproximación del trabajo realizado por ellos de forma individual.

Tabla individual: A partir de esta tabla el alumno se dará cuenta de su propio trabajo realizado y sabrá si ha cumplido con las cláusulas del contrato.

Tabla de clase o curso: Este tipo de tablas tiene un fin organizativo y programador, donde el maestro anota en cada casilla si la actividad está bien o que necesita mejorar.

Conclusión: En cuanto al método Dalton podemos mencionar que contiene algunas ventajas por ejemplo:

-La autonomía del alumno para realizar su trabajo y decidir la forma de progresión a lo largo del programa de estudio.

-La cooperación entre alumnos.

-La sustitución de la unidad de tiempo (jornada, semana, quincena) por la de contenido (fracción del programa) como criterio para medir el progreso del alumno.

-La organización del centro escolar en “laboratorios”, cada uno especializado en la enseñanza de una materia.

-El soporte individualizado del proceso de aprendizaje, para lo cual cada alumno recibe orientaciones metodológicas y bibliográficas que guían el aprendizaje correspondiente a cada “asignación”.